1. O szkoleniu

Zaburzenia eksternalizacyjne należą do najczęstszych powodów kierowania dzieci i młodzieży do specjalistycznej diagnozy i terapii. Impulsywność, nadruchliwość, zachowania opozycyjno-buntownicze czy naruszanie norm społecznych wpływają nie tylko na funkcjonowanie dziecka, lecz także na relacje rodzinne, klimat klasy szkolnej oraz proces edukacyjny.

W praktyce klinicznej kluczowe jest różnicowanie ADHD, ODD i CD, rozumienie funkcji zachowań trudnych oraz uwzględnienie czynników poznawczych, emocjonalnych i środowiskowych podtrzymujących problem. Interwencja wymaga nie tylko pracy indywidualnej z dzieckiem lub nastolatkiem, ale także systemowego podejścia obejmującego rodzinę i szkołę.

Szkolenie ma charakter zaawansowany i koncentruje się na diagnozie funkcjonalnej oraz planowaniu i prowadzeniu terapii w modelu poznawczo-behawioralnym (CBT). Program obejmuje analizę mechanizmów podtrzymujących zachowania eksternalizacyjne, tworzenie konceptualizacji przypadku oraz dobór adekwatnych interwencji terapeutycznych.

Szkolenie skierowane jest do psychologów dziecięcych i młodzieżowych, psychoterapeutów CBT (także w trakcie szkolenia), psychologów szkolnych i poradnianych, pedagogów specjalnych oraz specjalistów zajmujących się diagnozą i terapią zaburzeń zachowania. Adresowane jest do osób pracujących klinicznie i posiadających doświadczenie w pracy z populacją rozwojową.

2. Cel szkolenia

Celem szkolenia jest rozwinięcie zaawansowanych kompetencji diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami eksternalizacyjnymi w modelu poznawczo-behawioralnym.

Szkolenie umożliwia:

• pogłębienie rozumienia specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży z ADHD, ODD i CD,
• rozwinięcie umiejętności diagnozy funkcjonalnej w modelu CBT,
• doskonalenie kompetencji w zakresie konceptualizacji przypadku,
• planowanie interwencji terapeutycznych adekwatnych do profilu zaburzenia,
• rozwinięcie umiejętności pracy z impulsywnością, agresją i oporem,
• integrację oddziaływań indywidualnych z pracą z rodziną i szkołą.

Celem jest zwiększenie skuteczności oddziaływań terapeutycznych oraz budowanie spójnego, systemowego modelu pracy.

3. Efekty szkolenia

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

• rozumie kliniczny i rozwojowy obraz ADHD, ODD i CD,
• różnicuje zaburzenia eksternalizacyjne w oparciu o funkcję zachowania i obraz objawowy,
• przeprowadza analizę funkcjonalną (ABC) i identyfikuje mechanizmy podtrzymujące problem,
• tworzy konceptualizację przypadku uwzględniającą czynniki poznawcze, emocjonalne i behawioralne,
• planuje interwencje terapeutyczne dostosowane do specyfiki zaburzenia,
• stosuje techniki CBT w pracy z impulsywnością, agresją i zachowaniami opozycyjnymi,
• prowadzi pracę z rodzicami w modelu wsparcia behawioralnego,
• współpracuje ze szkołą w celu zapewnienia spójności oddziaływań,
• reaguje adekwatnie w sytuacjach eskalacji zachowań trudnych,
• monitoruje postępy terapii i modyfikuje plan pracy w oparciu o dane kliniczne.

4. Dlaczego warto

Zaburzenia eksternalizacyjne stanowią jedno z największych wyzwań terapeutycznych w pracy z populacją dziecięco-młodzieżową. Brak precyzyjnej diagnozy funkcjonalnej oraz niespójne oddziaływania środowiskowe mogą prowadzić do utrwalania zachowań trudnych i eskalacji problemu.

Szkolenie porządkuje proces diagnostyczny i terapeutyczny w modelu CBT, rozwija umiejętność pracy z oporem i agresją oraz uczy integrowania oddziaływań indywidualnych z systemem rodzinnym i szkolnym. Uczestnicy zdobywają narzędzia umożliwiające planowanie terapii w sposób strukturalny, celowy i oparty na analizie funkcji zachowania.

To propozycja dla specjalistów, którzy chcą rozwijać zaawansowany warsztat kliniczny w obszarze zaburzeń eksternalizacyjnych, zwiększając skuteczność terapii oraz jakość współpracy z rodziną i szkołą.