1. O szkoleniu

Zachowania problemowe oraz uzależnienia behawioralne w populacji dzieci i młodzieży stanowią jedno z najdynamiczniej rozwijających się wyzwań współczesnej praktyki psychologicznej i pedagogicznej. Intensywny rozwój technologii cyfrowych, zmiany w stylu życia rodzinnego oraz rosnąca presja społeczna powodują, że młodzi pacjenci coraz częściej prezentują trudności związane z nadmiernym korzystaniem z internetu, gier, smartfonów, jedzenia czy zakupów.

W praktyce klinicznej szczególną trudność stanowi odróżnienie normatywnego zachowania rozwojowego od utrwalonych mechanizmów nałogowych. Kluczowe staje się rozumienie mechanizmów podtrzymujących zachowania problemowe, czynników ryzyka oraz roli systemu rodzinnego i środowiska szkolnego.

Szkolenie ma charakter kompleksowy i praktyczny. Obejmuje aktualne klasyfikacje diagnostyczne, modele rozumienia uzależnień (biomedyczny, psychodynamiczny i poznawczo-behawioralny), specyfikę uzależnień behawioralnych w wieku rozwojowym oraz strategie diagnozy, terapii i profilaktyki. Szczególny nacisk położony jest na podejście poznawczo-behawioralne oraz elementy dialogu motywującego w pracy z dziećmi i młodzieżą.

2. Cel szkolenia

Celem szkolenia jest rozwinięcie kompetencji diagnostycznych, terapeutycznych i profilaktycznych uczestników w obszarze uzależnień behawioralnych u dzieci i młodzieży.

Szkolenie koncentruje się na:

• rozpoznawaniu mechanizmów powstawania i utrzymywania zachowań nałogowych,
• prowadzeniu adekwatnej diagnozy i oceny nasilenia problemu,
• planowaniu procesu terapeutycznego z wykorzystaniem podejścia poznawczo-behawioralnego,
• stosowaniu elementów dialogu motywującego w pracy z młodym pacjentem,
• projektowaniu działań profilaktycznych w środowisku rodzinnym i szkolnym,
• rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i pracy systemowej.

Celem jest zwiększenie skuteczności oddziaływań pomocowych oraz wzmocnienie bezpieczeństwa pracy z dzieckiem lub nastolatkiem prezentującym zachowania ryzykowne.

3. Efekty szkolenia

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

• rozumie istotę i specyfikę uzależnień behawioralnych w populacji rozwojowej,
• identyfikuje różne formy uzależnień behawioralnych oraz ich objawy (m.in. uzależnienie od internetu, gier, smartfonów, jedzenia, zakupów czy hazardu),
• rozpoznaje czynniki ryzyka oraz mechanizmy poznawcze i emocjonalne podtrzymujące zachowania nałogowe,
• stosuje adekwatne metody diagnozy oraz oceny nasilenia problemu,
• różnicuje zachowania wynikające z buntu rozwojowego od utrwalonych wzorców uzależnieniowych,
• planuje proces terapeutyczny w oparciu o model poznawczo-behawioralny,
• wykorzystuje elementy dialogu motywującego w pracy z dzieckiem i nastolatkiem,
• współpracuje z rodziną oraz środowiskiem szkolnym w procesie pomocy,
• projektuje działania profilaktyczne i programy wczesnej interwencji,
• rozwija kompetencje komunikacyjne i empatyczne w pracy z młodym pacjentem,
• dba o własne zasoby zawodowe i zapobiega przeciążeniu w pracy z trudnymi zachowaniami.

4. Dlaczego warto

Uzależnienia behawioralne u dzieci i młodzieży często rozwijają się stopniowo i pozostają nierozpoznane na wczesnym etapie. Właściwa diagnoza i szybka interwencja mogą znacząco ograniczyć ryzyko utrwalenia problemu oraz jego konsekwencji emocjonalnych, edukacyjnych i społecznych.

Szkolenie porządkuje wiedzę na temat współczesnych form uzależnień, uczy myślenia funkcjonalnego oraz dostarcza konkretnych narzędzi terapeutycznych i profilaktycznych. Uczestnicy pracują na przykładach klinicznych, analizują mechanizmy poznawcze i emocjonalne oraz poznają gotowe scenariusze działań profilaktycznych możliwych do wdrożenia w gabinecie i placówce edukacyjnej.

To propozycja dla specjalistów, którzy chcą prowadzić pracę z dziećmi i młodzieżą w sposób świadomy, systematyczny i zgodny z aktualnymi standardami – zwiększając skuteczność oddziaływań pomocowych oraz budując bezpieczne środowisko rozwoju młodego człowieka.