1. O szkoleniu

Zaburzenia lękowe należą do najczęstszych problemów psychicznych w populacji rozwojowej. Ich obraz kliniczny jest heterogeniczny, często maskowany przez unikanie, perfekcjonizm lub nadmierną kontrolę, a dynamika objawów pozostaje silnie powiązana z kontekstem rodzinnym i szkolnym. Nieleczony lęk zwiększa ryzyko wtórnych zaburzeń nastroju, wycofania społecznego, trudności edukacyjnych oraz przewlekłego obniżenia funkcjonowania psychospołecznego.

Szkolenie poświęcone jest kompleksowej pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą doświadczającymi zaburzeń lękowych w nurcie poznawczo-behawioralnym (CBT), zgodnie z aktualnymi rekomendacjami klinicznymi i praktyką opartą na dowodach naukowych (EBM).

Program koncentruje się na:

• precyzyjnej diagnozie funkcjonalnej,
• budowaniu spójnej i klinicznie użytecznej konceptualizacji przypadku,
• planowaniu struktury terapii w oparciu o protokoły CBT,
• prowadzeniu interwencji ekspozycyjnych i poznawczych zgodnie z zasadami bezpieczeństwa klinicznego,
• pracy z unikaniem oraz zachowaniami zabezpieczającymi,
• uwzględnianiu czynników rodzinnych i środowiskowych podtrzymujących lęk.

Szkolenie ma charakter specjalistyczny i adresowane jest do osób posiadających doświadczenie w pracy klinicznej z dziećmi i młodzieżą.

2. Cel szkolenia

Celem szkolenia jest rozwinięcie zaawansowanych kompetencji diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami lękowymi w modelu poznawczo-behawioralnym.

Szkolenie umożliwia:

• pogłębienie rozumienia mechanizmów poznawczo-behawioralnych podtrzymujących lęk,
• doskonalenie umiejętności różnicowania normatywnego lęku rozwojowego od zaburzeń klinicznych,
• rozwinięcie kompetencji w zakresie diagnozy funkcjonalnej,
• tworzenie indywidualnej, spójnej konceptualizacji przypadku,
• planowanie i prowadzenie terapii CBT zgodnie z protokołami leczenia,
• zwiększenie skuteczności pracy z unikaniem, katastrofizacją i deficytem tolerancji niepewności,
• rozwinięcie umiejętności współpracy z rodzicami oraz środowiskiem szkolnym.

Celem nadrzędnym jest zwiększenie trafności diagnostycznej oraz skuteczności klinicznej interwencji w obszarze zaburzeń lękowych wieku rozwojowego.

3. Efekty szkolenia

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

• rozumie obraz kliniczny zaburzeń lękowych w wieku rozwojowym (m.in. lęk separacyjny, fobie specyficzne, lęk uogólniony, lęk społeczny, OCD),
• różnicuje normę rozwojową od psychopatologii,
• identyfikuje mechanizmy poznawcze i behawioralne podtrzymujące lęk,
• przeprowadza diagnozę funkcjonalną w modelu CBT,
• tworzy spójną, klinicznie użyteczną konceptualizację przypadku,
• planuje proces terapeutyczny i dobiera adekwatne interwencje,
• planuje i prowadzi terapię ekspozycyjną zgodnie z protokołami CBT oraz zasadami bezpieczeństwa klinicznego,
• pracuje z myślami automatycznymi, katastrofizacją i deficytem tolerancji niepewności,
• rozpoznaje i systematycznie wygasza zachowania zabezpieczające,
• uwzględnia czynniki rodzinne podtrzymujące lęk w planowaniu interwencji,
• monitoruje postępy terapii oraz planuje działania zapobiegające nawrotom.

4. Dlaczego warto

Skuteczna terapia zaburzeń lękowych w populacji rozwojowej wymaga czegoś więcej niż znajomości technik. Wymaga precyzyjnej diagnozy funkcjonalnej, trafnej konceptualizacji oraz konsekwentnego prowadzenia procesu ekspozycyjnego bez wzmacniania unikania i zachowań zabezpieczających.

Szkolenie porządkuje proces pracy klinicznej z lękiem, minimalizuje ryzyko błędów terapeutycznych oraz wzmacnia kompetencje w zakresie prowadzenia terapii zgodnie z aktualnymi standardami leczenia.

To propozycja dla specjalistów, którzy chcą:

• zwiększyć skuteczność swojej pracy terapeutycznej,
• pracować w sposób uporządkowany i oparty na dowodach naukowych,
• budować profesjonalną pewność w prowadzeniu terapii lęku u dzieci i młodzieży.

Szkolenie wzmacnia warsztat kliniczny, zwiększa precyzję diagnostyczną i rozwija kompetencje terapeuty pracującego z populacją rozwojową.