1. O szkoleniu

Diagnoza ADHD u dzieci i młodzieży wymaga precyzyjnego, wieloźródłowego i wielowymiarowego podejścia. Objawy zaburzenia zmieniają się wraz z wiekiem, różnie manifestują się w środowisku domowym i szkolnym, a często współwystępują z innymi trudnościami emocjonalnymi i behawioralnymi. W praktyce diagnostycznej kluczowe znaczenie ma umiejętność integracji danych z wywiadu, obserwacji oraz standaryzowanych narzędzi psychometrycznych.

CONNERS 3 jest jednym z najczęściej wykorzystywanych i najlepiej opracowanych narzędzi do oceny objawów ADHD oraz trudności współwystępujących. Obejmuje wersje dla rodziców, nauczycieli i dziecka, umożliwiając analizę funkcjonowania w różnych kontekstach oraz identyfikację rozbieżności między informantami.

Szkolenie koncentruje się na praktycznym zastosowaniu baterii CONNERS 3 w procesie diagnostycznym – od doboru wersji narzędzia, przez obliczanie i interpretację wyników, po formułowanie spójnych wniosków diagnostycznych i zaleceń dla rodziny oraz szkoły. Program uwzględnia również diagnozę różnicową oraz integrację wyników z innymi metodami oceny.

Szkolenie ma charakter specjalistyczny i skierowane jest do psychologów posiadających ukończone studia magisterskie z psychologii.

2. Cel szkolenia

Celem szkolenia jest przygotowanie psychologów do rzetelnego, świadomego i zgodnego ze standardami stosowania narzędzi CONNERS 3 w diagnozie ADHD oraz trudności współwystępujących u dzieci i młodzieży.

Szkolenie umożliwia:

• pogłębienie wiedzy na temat aktualnego podejścia diagnostycznego w ADHD,
• zrozumienie struktury i założeń teoretycznych narzędzia CONNERS 3,
• rozwinięcie kompetencji w zakresie planowania wieloźródłowej diagnozy (rodzic–nauczyciel–dziecko),
• doskonalenie umiejętności obliczania i interpretacji wyników ilościowych oraz jakościowych,
• zwiększenie trafności diagnozy różnicowej,
• rozwinięcie umiejętności formułowania profesjonalnej opinii psychologicznej i zaleceń praktycznych.

Celem jest podniesienie jakości procesu diagnostycznego oraz zwiększenie spójności i odpowiedzialności klinicznej w pracy z dziećmi i młodzieżą.

3. Efekty szkolenia

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

• zna aktualne podejście do diagnozy ADHD w populacji rozwojowej,
• rozumie strukturę, zakres i założenia psychometryczne baterii CONNERS 3,
• prawidłowo dobiera wersję kwestionariusza (rodzic, nauczyciel, dziecko),
• organizuje proces badania zgodnie z zasadami rzetelności i standaryzacji,
• oblicza wyniki surowe i standaryzowane oraz analizuje profile wyników,
• interpretuje wskaźniki DSM oraz skale kliniczne,
• analizuje rozbieżności między informantami,
• uwzględnia kontekst rodzinny i szkolny w interpretacji wyników,
• wykorzystuje CONNERS 3 w diagnozie różnicowej (ADHD vs. ASD, zaburzenia lękowe, ODD, CD),
• integruje wyniki kwestionariusza z wywiadem, obserwacją i innymi narzędziami,
• formułuje spójne wnioski diagnostyczne oraz praktyczne zalecenia dla rodziny i szkoły.

4. Dlaczego warto

W procesie diagnozy ADHD samo zastosowanie narzędzia nie gwarantuje trafnej oceny. Kluczowa jest umiejętność właściwej interpretacji wyników, rozumienie ograniczeń narzędzia oraz integracja danych z różnych źródeł.

Szkolenie porządkuje proces pracy z baterią CONNERS 3, minimalizuje ryzyko błędów interpretacyjnych oraz zwiększa pewność w formułowaniu opinii diagnostycznej. Uczestnicy rozwijają kompetencje nie tylko w zakresie analizy ilościowej, ale również jakościowej interpretacji profilu funkcjonowania dziecka.

To propozycja dla psychologów pracujących w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, placówkach ochrony zdrowia oraz prywatnych gabinetach diagnostycznych, którzy chcą podnieść standard swojej praktyki i prowadzić diagnozę ADHD w sposób profesjonalny, odpowiedzialny i zgodny z aktualnymi rekomendacjami klinicznymi.