Nowy portal szkoleniowy DCP już działa! Dowiedz się więcej

  • Informacje ogólne

    Celem szkolenia jest przygotowanie psychologów do świadomego, rzetelnego i zgodnego ze standardami stosowania metody IDS-P w diagnozie dzieci w wieku przedszkolnym.

    Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

    • rozumie założenia teoretyczne oraz psychometryczne metody IDS-P
    • zna strukturę narzędzia oraz zakres diagnozowanych funkcji
    • potrafi prawidłowo zaplanować i przeprowadzić badanie dziecka
    • umie obliczać, analizować i interpretować wyniki ilościowe
    • potrafi przeprowadzić pogłębioną interpretację jakościową
    • tworzy spójny profil rozwoju dziecka
    • formułuje wnioski diagnostyczne i zalecenia praktyczne
    • wykorzystuje IDS-P w kontekście diagnozy klinicznej, poradnianej i funkcjonalnej

    Odbiorcy szkolenia

    Szkolenie skierowane jest do:

    • psychologów
    • psychologów dziecięcych
    • neuropsychologów
    • diagnostów psychologicznych
    • specjalistów pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym

    Szkolenie dedykowane jest osobom pracującym m.in. w:

    • poradniach psychologiczno-pedagogicznych
    • placówkach ochrony zdrowia
    • ośrodkach terapeutycznych i diagnostycznych
    • przedszkolach i placówkach edukacyjnych

    Warunek udziału: ukończone studia magisterskie z psychologii

  • Dla kogo

    Dla kogo?

    • Psycholodzy

      praktycy zainteresowani poszerzeniem kompetencji diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi.

  • Program

    Program szkolenia

    1. Diagnoza psychologiczna dziecka w wieku przedszkolnym – wprowadzenie
    • specyfika rozwoju dzieci w wieku 3–5 lat
    • zmienność i dynamika rozwoju w okresie przedszkolnym
    • znaczenie wczesnej diagnozy dla dalszego funkcjonowania dziecka
    • rola psychologa w procesie diagnostycznym
    1. Podstawy teoretyczne metody IDS-P
    • koncepcja inteligencji i rozwoju przyjęta w IDS-P
    • podejście wielowymiarowe do funkcjonowania dziecka
    • założenia psychometryczne: trafność, rzetelność, normalizacja
    • miejsce IDS-P wśród innych narzędzi diagnostycznych
    1. Struktura narzędzia IDS-P
    • omówienie skal i podskal
    • zakres badanych funkcji: poznawczych, językowych, motorycznych oraz społeczno-emocjonalnych
    • charakterystyka poszczególnych zadań
    • możliwości i ograniczenia narzędzia
    1. Organizacja badania IDS-P
    • przygotowanie dziecka i rodzica do badania
    • warunki środowiskowe i organizacyjne
    • budowanie relacji i poczucia bezpieczeństwa dziecka
    • reagowanie na trudności w trakcie badania
    1. Standaryzacja badania i procedura testowa
    • znaczenie ścisłego przestrzegania procedury
    • instrukcje testowe – co wolno, a czego nie
    • najczęstsze błędy diagnostyczne i ich konsekwencje
    • etyka pracy diagnostycznej z małym dzieckiem
    1. Obserwacja kliniczna w trakcie badania
    • analiza zachowania dziecka podczas testu
    • styl pracy, motywacja, tempo działania
    • reakcje emocjonalne i sposoby radzenia sobie z trudnościami
    • znaczenie obserwacji dla interpretacji wyników
    1. Obliczanie wyników w IDS-P
    • wyniki surowe i ich przeliczanie
    • skale standardowe i profile rozwojowe
    • zasady porządkowania danych diagnostycznych
    1. Interpretacja ilościowa wyników
    • analiza poziomu funkcjonowania dziecka
    • znaczenie rozrzutu wyników
    • identyfikacja obszarów poniżej i powyżej normy
    1. Interpretacja jakościowa i profil rozwoju dziecka
    • analiza mocnych i słabych stron
    • harmonijny i nieharmonijny rozwój
    • interpretacja profilu w kontekście obrazu klinicznego
    1. IDS-P w praktyce diagnostycznej
    • zastosowanie IDS-P w podejrzeniu opóźnień rozwoju
    • IDS-P w kontekście ASD, ADHD, trudności językowych
    • łączenie wyników IDS-P z innymi metodami diagnostycznymi
    1. Wnioski diagnostyczne i zalecenia
    • zasady formułowania wniosków
    • przekładanie wyników na praktyczne rekomendacje
    • tworzenie zaleceń dla rodziców, przedszkola i terapeutów
    • elementy opinii psychologicznej opartej na IDS-P
  • Trenerzy

    Trenerzy

    Profesjonalna kadra specjalistów

    • Agnieszka
      Juszczyk-Mirek
      Psycholog , Seksuolog , Psychoterapeuta , Psycholog diagnosta , Interwentka kryzysowa , Trener DCP

      Psycholog kliniczny, certyfikowany psychoterapeuta systemowy (certyfikat nr 112), psychoterapeuta CBT, psychoterapeuta Terapii Schematów ISTT, certyfikowany interwent kryzysowy Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, superwizor i trener Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej. 

  • Korzyści

    Korzyści

    Imienny certyfikat uczestnictwa

    Każdy uczestnik otrzymuje oficjalny certyfikat ukończenia szkolenia, który potwierdza zdobyte umiejętności i wiedzę. Certyfikat zawiera szczegóły szkolenia: temat, liczbę godzin dydaktycznych, imiona i nazwiska prowadzących oraz datę realizacji. Jest respektowany przez pracodawców, instytucje i komisje kwalifikacyjne. Może być załącznikiem do dokumentacji rozwoju zawodowego lub wymaganych procedur awansu i akredytacji.

    Dostęp do profesjonalnych materiałów szkoleniowych

    Uczestnicy otrzymują komplet materiałów szkoleniowych, które stanowią wartościowe wsparcie zarówno podczas zajęć, jak i po zakończeniu szkolenia. Materiały zawierają praktyczne narzędzia, gotowe do wykorzystania w pracy z pacjentem: arkusze, checklisty, kwestionariusze, opisy procedur, schematy interwencji, komentarze do case studies, propozycje ćwiczeń i rekomendacje literaturowe.

    Rozwój praktycznych umiejętności

    Nasze szkolenia są oparte na realnych przypadkach i codziennych wyzwaniach pracy zawodowej. Dzięki warsztatowej formule uczestnicy nie tylko zdobywają wiedzę, ale przede wszystkim uczą się, jak zastosować ją w praktyce – poprzez ćwiczenia, analizy, symulacje i interaktywne metody pracy. Efekt? Umiejętności gotowe do natychmiastowego wdrożenia.

    Dostęp do wiedzy od ekspertów, praktyków

    Zajęcia prowadzone są przez specjalistów z wieloletnią praktyką w pracy z pacjentami oraz doświadczeniem w nauczaniu dorosłych. To m.in. psycholodzy, psychoterapeuci, psychiatrzy, pedagodzy i superwizorzy – łączący wiedzę akademicką z praktyką kliniczną i edukacyjną.

    Wzmocnienie kompetencji i rozwoju zawodowego

    Szkolenia DCP wspierają rozwój nie tylko merytoryczny, ale i osobisty. Uczestnicy zyskują większą pewność w działaniu, aktualną wiedzę zgodną z najnowszymi standardami oraz narzędzia, które pomagają lepiej pomagać innym – profesjonalnie i odpowiedzialnie.

    Wymiana doświadczeń i networking

    Szkolenia to również przestrzeń do spotkań z innymi specjalistami – z różnych miast, środowisk i obszarów zawodowych. Dzielimy się doświadczeniami, uczymy się od siebie nawzajem, budujemy relacje branżowe. Dla wielu uczestników to również początek nowych współprac, kontaktów zawodowych, a nawet przyjaźni.

  • Cennik

    Cennik

    • Jednorazowa
      700 PLN
      569,11 PLN netto
      • 1
        Teraz

Opinie

  • Uczestniczyłam w szkoleniu Terapia poznawczo-behawioralna w leczeniu zaburzeń lękowych. Prowadząca w doskonały sposób połączyła najnowsze badania naukowe z praktycznymi narzędziami do pracy z pacjentem. Duże wrażenie zrobiły na mnie szczegółowe omówienia protokołów terapeutycznych oraz ćwiczenia z modelowania sesji.
    Joanna Tomaszewska, 45 lat
  • Jako studentka psychologii szukałam szkoleń, które pozwolą mi zdobyć wiedzę wykraczającą poza podręczniki akademickie. W DCP dostałam ogrom praktycznej wiedzy, popartej realnymi przykładami z pracy z pacjentem. Prowadzący byli otwarci, cierpliwi i chętnie dzielili się doświadczeniem. Polecam
    Natalia Wićko, 23 lata
  • Byłam na szkoleniu Terapia par w kryzysie – podejście systemowe. Bardzo doceniam to, że prowadzący mówili szczerze o trudnościach, z jakimi sami mierzyli się w pracy, a nie tylko o modelowych przykładach. Dużo wyniosłam z ćwiczeń, szczególnie z pracy nad emocjami obojga partnerów w trakcie sesji. Temat był przedstawiony w sposób przystępny, ale bez upraszczania ważnych kwestii.
    Aleksandra Górska, 32 lata
  • W DCP znalazłam szkolenie idealnie dopasowane do mojej pracy w ośrodku pomocy społecznej. Konkretne procedury, scenariusze interwencji i bardzo życiowe przykłady – tego właśnie szukałam
    Patrycja Szablewska, 27 lat
  • Ogromny plus za praktyczne ćwiczenia i omawianie przypadków z praktyki klinicznej. To nie były suche wykłady – atmosfera była inspirująca, a materiały dydaktyczne przygotowane na najwyższym poziomie
    Tomasz Szendzielarz, 28 lat
  • Brałam udział w szkoleniu Skuteczna komunikacja i rozwiązywanie konfliktów w środowisku szkolnym. Prowadzący pokazali sprawdzone strategie mediacji pomiędzy uczniami, a także sposoby konstruktywnej rozmowy z rodzicami w sytuacjach napięcia. Dużym atutem były ćwiczenia w formie scenek, które pomogły mi przećwiczyć reakcje na trudne zachowania.
    Monika Zielińska, 36 lat

Może cię również zainteresować

  • Zadzwoń do nas

    71 332 36 70
    71 361 60 35
  • Napisz do nas

    szkolenia@dcp.wroclaw.pl

Portal szkoleniowy DCP

Załóż konto w Portalu Uczestnika Szkolenia DCP

Utwórz w 30 sekund darmowe konto i zyskaj wygodny dostęp do wszystkich swoich programów edukacyjnych w jednym miejscu.

Dzięki kontu możesz w prosty i intuicyjny sposób, 24/7:

  • zapisywać się na szkolenia otwarte,
  • zarządzać swoimi danymi (do certyfikatu, wysyłki certyfikatu oraz do faktury).

Zyskujesz także dostęp do:

  • linków dostępowych do szkoleń online,
  • harmonogramu zaplanowanych szkoleń,
  • historii ukończonych kursów i warsztatów,
  • materiałów szkoleniowych i certyfikatów,
  • informacji organizacyjnych (agenda, instrukcje logowania do szkoleń online, dane kontaktowe).

Ta strona wykorzystuje pliki cookies w celu zapewnienia prawidłowego działania serwisu, dostosowania treści do preferencji użytkownika oraz prowadzenia anonimowych statystyk. Możesz zarządzać ustawieniami plików cookies w swojej przeglądarce internetowej. Szczegółowe informacje znajdują się w Polityce prywatności oraz Polityce cookies.