Nowy portal szkoleniowy DCP już działa! Dowiedz się więcej

  • Informacje ogólne

    Informacja ogóle

    1. O szkoleniu

    Zaburzenie lęku społecznego (SAD) jest jednym z najczęstszych i najbardziej ograniczających zaburzeń lękowych w populacji dorosłych. Uporczywy lęk przed negatywną oceną, nadmierna koncentracja na własnych objawach oraz utrwalone strategie unikania prowadzą do poważnych konsekwencji zawodowych, relacyjnych i emocjonalnych.

    W praktyce klinicznej kluczowe znaczenie ma precyzyjne różnicowanie SAD od nieśmiałości, fobii specyficznych, depresji, PTSD, ASD czy zaburzeń osobowości. Skuteczna terapia wymaga pogłębionej diagnozy funkcjonalnej, trafnej konceptualizacji przypadku oraz konsekwentnego prowadzenia interwencji opartych na dowodach naukowych.

    Szkolenie koncentruje się na pracy terapeutycznej w nurcie CBT z dorosłymi doświadczającymi lęku społecznego. Obejmuje analizę mechanizmów podtrzymujących zaburzenie, planowanie ekspozycji, pracę z przekonaniami kluczowymi oraz modyfikację zachowań zabezpieczających. Program ma charakter zaawansowany i oparty jest na praktycznych przykładach klinicznych.

    Szkolenie skierowane jest do psychologów klinicznych i praktyków, psychoterapeutów CBT (także w trakcie szkolenia), specjalistów pracujących w poradniach zdrowia psychicznego oraz osób prowadzących terapię indywidualną i grupową dorosłych z zaburzeniami lękowymi.

     

    2. Cel szkolenia

    Celem szkolenia jest rozwinięcie zaawansowanych kompetencji diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z dorosłymi pacjentami z zaburzeniem lęku społecznego w modelu poznawczo-behawioralnym.

    Szkolenie umożliwia:

    • pogłębienie rozumienia obrazu klinicznego SAD oraz jego mechanizmów podtrzymujących,
    • rozwinięcie umiejętności diagnozy funkcjonalnej i różnicowania zaburzenia,
    • doskonalenie kompetencji w zakresie tworzenia spójnej konceptualizacji przypadku,
    • rozwinięcie umiejętności planowania i prowadzenia terapii CBT zgodnie z protokołami,
    • skuteczne stosowanie technik ekspozycyjnych i poznawczych,
    • pracę z zachowaniami zabezpieczającymi i unikaniem,
    • planowanie strategii zapobiegania nawrotom.

    Celem jest zwiększenie skuteczności oddziaływań terapeutycznych oraz rozwój precyzyjnego, strukturalnego modelu pracy klinicznej.

     

    3. Efekty szkolenia

    Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

    • rozumie obraz kliniczny i mechanizmy podtrzymujące lęk społeczny,
    • różnicuje SAD z innymi zaburzeniami lękowymi, depresją i zaburzeniami osobowości,
    • przeprowadza diagnozę funkcjonalną w modelu CBT,
    • tworzy spójną, indywidualną konceptualizację przypadku,
    • planuje proces terapeutyczny w sposób etapowy i celowy,
    • stosuje ekspozycję in vivo i wyobrażeniową zgodnie z zasadami uczenia się,
    • identyfikuje i eliminuje zachowania zabezpieczające,
    • pracuje z myślami automatycznymi oraz kluczowymi przekonaniami dotyczącymi oceny społecznej,
    • wykorzystuje eksperymenty behawioralne w celu weryfikacji przekonań,
    • wspiera rozwój elastycznych kompetencji społecznych i autentycznej ekspresji,
    • monitoruje postępy terapii i planuje działania zapobiegające nawrotom.

     

    4. Dlaczego warto

    Lęk społeczny często ma charakter przewlekły i prowadzi do znaczącego ograniczenia potencjału zawodowego i relacyjnego pacjenta. Niestrukturalna terapia lub pomijanie zachowań zabezpieczających może utrwalać mechanizmy podtrzymujące zaburzenie.

    Szkolenie systematyzuje proces pracy z SAD, rozwija umiejętność tworzenia precyzyjnej konceptualizacji oraz uczy prowadzenia ekspozycji w sposób bezpieczny i skuteczny. Uczestnicy zdobywają narzędzia umożliwiające prowadzenie terapii opartej na dowodach, z uwzględnieniem trudnych momentów procesu terapeutycznego.

    To propozycja dla specjalistów, którzy chcą rozwijać zaawansowany warsztat pracy z dorosłymi pacjentami z lękiem społecznym, zwiększając skuteczność terapii i budując profesjonalny, strukturalny model interwencji CBT.

  • Dla kogo

    Dla kogo?

    • Psycholodzy

      praktycy zainteresowani poszerzeniem kompetencji diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi.

    • Studenci ostatnich lat

      osoby przygotowujące się do rozpoczęcia praktyki zawodowej, chcące zdobyć umiejętności praktyczne w zakresie diagnozy i terapii.

    • Nauczyciele

      nauczyciele różnych szczebli edukacji, którzy w swojej pracy spotykają się z uczniami o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych.

    • Pedagodzy

      specjaliści zajmujący się wspieraniem dzieci, młodzieży i rodzin w zakresie wychowania, profilaktyki i edukacji, pragnący rozwijać swoje kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne.

    • Pracownicy socjalni

      osoby pracujące w instytucjach pomocy społecznej, które chcą lepiej rozumieć potrzeby osób z trudnościami psychologicznymi i społecznymi oraz skuteczniej planować wsparcie.

    • Lekarze

      w szczególności psychiatrzy, pediatrzy, lekarze rodzinni i interniści zainteresowani poszerzeniem wiedzy z zakresu diagnozy i pracy z pacjentami wymagającymi interdyscyplinarnego podejścia.

    • Pracownicy ochrony zdrowia

      pielęgniarki, terapeuci zajęciowi, logopedzi, rehabilitanci oraz inni specjaliści, którzy w codziennej praktyce współpracują z pacjentami z zaburzeniami psychicznymi i rozwojowymi.

  • Program

    Program szkolenia

    1. Zaburzenie lęku społecznego – ujęcie kliniczne

    • definicja i kryteria diagnostyczne SAD,
    • epidemiologia i przebieg zaburzenia,
    • lęk społeczny a nieśmiałość i fobia specyficzna,
    • konsekwencje funkcjonalne w życiu dorosłym.

     

    2. Mechanizmy poznawczo-behawioralne lęku społecznego

    • model poznawczo-behawioralny SAD,
    • rola negatywnej oceny społecznej,
    • samoobserwacja i koncentracja na objawach,
    • zachowania zabezpieczające i unikanie.

     

    3. Diagnoza funkcjonalna i różnicowanie

    • wywiad kliniczny i kwestionariusze,
    • analiza sytuacji lękowych,
    • różnicowanie SAD z depresją, PTSD, ASD i zaburzeniami osobowości,
    • ocena nasilenia i celów terapii.

     

    4. Konceptualizacja przypadku w CBT

    • tworzenie indywidualnego modelu podtrzymywania,
    • identyfikacja kluczowych przekonań i schematów,
    • mapowanie cyklu lęku społecznego,
    • ustalanie celów terapeutycznych.

     

    5. Psychoedukacja i budowanie przymierza terapeutycznego

    • normalizacja objawów lęku,
    • wyjaśnianie mechanizmów podtrzymujących,
    • motywowanie do ekspozycji,
    • praca z ambiwalencją pacjenta.

     

    6. Terapia ekspozycyjna w lęku społecznym

    • ekspozycja in vivo i wyobrażeniowa,
    • planowanie hierarchii sytuacji społecznych,
    • eliminowanie zachowań zabezpieczających,
    • monitorowanie reakcji lękowej i uczenia się.

     

    7. Interwencje poznawcze

    • identyfikacja myśli automatycznych,
    • praca z przekonaniami o sobie i innych,
    • eksperymenty behawioralne,
    • modyfikacja perfekcjonizmu i nadmiernej samokrytyki.

     

    8. Trening umiejętności społecznych w CBT

    • wskazania i ograniczenia treningu,
    • asertywność, komunikacja, ekspresja emocji,
    • praca nad autentycznością zamiast „perfekcyjnego występu”,
    • generalizacja umiejętności.

     

    9. Praca z nawrotami i utrwalonymi wzorcami

    • lęk społeczny przewlekły,
    • praca z porażkami terapeutycznymi,
    • zapobieganie nawrotom,
    • plan utrzymania efektów terapii.

     

    10. Analiza przypadków i ćwiczenia praktyczne

    • omówienie przypadków klinicznych,
    • planowanie interwencji CBT,
    • analiza trudnych momentów terapii,
    • refleksja superwizyjna.
  • Trenerzy

    Trenerzy

    Profesjonalna kadra specjalistów

    • Agnieszka
      Juszczyk-Mirek
      Psycholog , Seksuolog , Psychoterapeuta , Psycholog diagnosta , Interwentka kryzysowa , Trener DCP

      Psycholog kliniczny, certyfikowany psychoterapeuta systemowy (certyfikat nr 112), psychoterapeuta CBT, psychoterapeuta Terapii Schematów ISTT, certyfikowany interwent kryzysowy Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, superwizor i trener Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej. 

  • Korzyści

    Korzyści

    Imienny certyfikat uczestnictwa

    Każdy uczestnik otrzymuje oficjalny certyfikat ukończenia szkolenia, który potwierdza zdobyte umiejętności i wiedzę. Certyfikat zawiera szczegóły szkolenia: temat, liczbę godzin dydaktycznych, imiona i nazwiska prowadzących oraz datę realizacji. Jest respektowany przez pracodawców, instytucje i komisje kwalifikacyjne. Może być załącznikiem do dokumentacji rozwoju zawodowego lub wymaganych procedur awansu i akredytacji.

    Dostęp do profesjonalnych materiałów szkoleniowych

    Uczestnicy otrzymują komplet materiałów szkoleniowych, które stanowią wartościowe wsparcie zarówno podczas zajęć, jak i po zakończeniu szkolenia. Materiały zawierają praktyczne narzędzia, gotowe do wykorzystania w pracy z pacjentem: arkusze, checklisty, kwestionariusze, opisy procedur, schematy interwencji, komentarze do case studies, propozycje ćwiczeń i rekomendacje literaturowe.

    Rozwój praktycznych umiejętności

    Nasze szkolenia są oparte na realnych przypadkach i codziennych wyzwaniach pracy zawodowej. Dzięki warsztatowej formule uczestnicy nie tylko zdobywają wiedzę, ale przede wszystkim uczą się, jak zastosować ją w praktyce – poprzez ćwiczenia, analizy, symulacje i interaktywne metody pracy. Efekt? Umiejętności gotowe do natychmiastowego wdrożenia.

    Dostęp do wiedzy od ekspertów, praktyków

    Zajęcia prowadzone są przez specjalistów z wieloletnią praktyką w pracy z pacjentami oraz doświadczeniem w nauczaniu dorosłych. To m.in. psycholodzy, psychoterapeuci, psychiatrzy, pedagodzy i superwizorzy – łączący wiedzę akademicką z praktyką kliniczną i edukacyjną.

    Wzmocnienie kompetencji i rozwoju zawodowego

    Szkolenia DCP wspierają rozwój nie tylko merytoryczny, ale i osobisty. Uczestnicy zyskują większą pewność w działaniu, aktualną wiedzę zgodną z najnowszymi standardami oraz narzędzia, które pomagają lepiej pomagać innym – profesjonalnie i odpowiedzialnie.

    Wymiana doświadczeń i networking

    Szkolenia to również przestrzeń do spotkań z innymi specjalistami – z różnych miast, środowisk i obszarów zawodowych. Dzielimy się doświadczeniami, uczymy się od siebie nawzajem, budujemy relacje branżowe. Dla wielu uczestników to również początek nowych współprac, kontaktów zawodowych, a nawet przyjaźni.

  • Cennik

    Cennik

    • Jednorazowa
      499 PLN
      405,69 PLN netto
      • 1
        Teraz

Opinie

  • Uczestniczyłam w szkoleniu Terapia poznawczo-behawioralna w leczeniu zaburzeń lękowych. Prowadząca w doskonały sposób połączyła najnowsze badania naukowe z praktycznymi narzędziami do pracy z pacjentem. Duże wrażenie zrobiły na mnie szczegółowe omówienia protokołów terapeutycznych oraz ćwiczenia z modelowania sesji.
    Joanna Tomaszewska, 45 lat
  • Jako studentka psychologii szukałam szkoleń, które pozwolą mi zdobyć wiedzę wykraczającą poza podręczniki akademickie. W DCP dostałam ogrom praktycznej wiedzy, popartej realnymi przykładami z pracy z pacjentem. Prowadzący byli otwarci, cierpliwi i chętnie dzielili się doświadczeniem. Polecam
    Natalia Wićko, 23 lata
  • Byłam na szkoleniu Terapia par w kryzysie – podejście systemowe. Bardzo doceniam to, że prowadzący mówili szczerze o trudnościach, z jakimi sami mierzyli się w pracy, a nie tylko o modelowych przykładach. Dużo wyniosłam z ćwiczeń, szczególnie z pracy nad emocjami obojga partnerów w trakcie sesji. Temat był przedstawiony w sposób przystępny, ale bez upraszczania ważnych kwestii.
    Aleksandra Górska, 32 lata
  • W DCP znalazłam szkolenie idealnie dopasowane do mojej pracy w ośrodku pomocy społecznej. Konkretne procedury, scenariusze interwencji i bardzo życiowe przykłady – tego właśnie szukałam
    Patrycja Szablewska, 27 lat
  • Ogromny plus za praktyczne ćwiczenia i omawianie przypadków z praktyki klinicznej. To nie były suche wykłady – atmosfera była inspirująca, a materiały dydaktyczne przygotowane na najwyższym poziomie
    Tomasz Szendzielarz, 28 lat
  • Brałam udział w szkoleniu Skuteczna komunikacja i rozwiązywanie konfliktów w środowisku szkolnym. Prowadzący pokazali sprawdzone strategie mediacji pomiędzy uczniami, a także sposoby konstruktywnej rozmowy z rodzicami w sytuacjach napięcia. Dużym atutem były ćwiczenia w formie scenek, które pomogły mi przećwiczyć reakcje na trudne zachowania.
    Monika Zielińska, 36 lat

Może cię również zainteresować

  • Zadzwoń do nas

    71 332 36 70
    71 361 60 35
  • Napisz do nas

    szkolenia@dcp.wroclaw.pl

Portal szkoleniowy DCP

Załóż konto w Portalu Uczestnika Szkolenia DCP

Utwórz w 30 sekund darmowe konto i zyskaj wygodny dostęp do wszystkich swoich programów edukacyjnych w jednym miejscu.

Dzięki kontu możesz w prosty i intuicyjny sposób, 24/7:

  • zapisywać się na szkolenia otwarte,
  • zarządzać swoimi danymi (do certyfikatu, wysyłki certyfikatu oraz do faktury).

Zyskujesz także dostęp do:

  • linków dostępowych do szkoleń online,
  • harmonogramu zaplanowanych szkoleń,
  • historii ukończonych kursów i warsztatów,
  • materiałów szkoleniowych i certyfikatów,
  • informacji organizacyjnych (agenda, instrukcje logowania do szkoleń online, dane kontaktowe).

Ta strona wykorzystuje pliki cookies w celu zapewnienia prawidłowego działania serwisu, dostosowania treści do preferencji użytkownika oraz prowadzenia anonimowych statystyk. Możesz zarządzać ustawieniami plików cookies w swojej przeglądarce internetowej. Szczegółowe informacje znajdują się w Polityce prywatności oraz Polityce cookies.